| Zoek binnen oA | ||
| oA nieuwsbrief ontvangen? | ||
Advieswijzer 2010-2011 voor het Voortgezet Onderwijs
In de advieswijzer vindt u een selectie van de adviestrajecten die OnderwijsAdvies voor u op maat kan vormgeven.
Bent u geïnteresseerd?
Neem contact op met uw accountmanager of bel rechtstreeks naar OnderwijsAdvies, T: 079 329 56 00 en vraag naar een van onze inhoudelijke experts.
Accountmanagers OnderwijsAdvies
| Hanneke de Jong | Regio Leiden |
| Ronald Karsdorp | Regio Leidschendam-Voorburg, Pijnacker-Nootdorp en Lansingerlandrland |
| Claudia van Leent | Regio Delft, Rijswijk en Lansingerland |
Voor meer informatie over de accountmanagers klikt u hier.
Overzicht van de activiteiten in de Advieswijzer
Adviestrajecten voor leidinggevenden
met of zonder teamondersteunende interventies
| Personeel | Beleid | |||
|---|---|---|---|---|
| Competentiemanagement vormgeven | Visieontwikkeling | |||
| IPB vormgeven |  |
Schoolplan ontwikkelen | ||
| Doelstellingengesprekken voeren | |
Profileren van de school | ||
| Functioneringsgesprekken 'nieuwe stijl' voeren | Kwaliteitsbeleid ontwikkelen | |||
| Beoordelingsgesprekken voeren | Auditen (intern en extern) | |||
| Mobiliteitstrajecten opzetten | Opstellen van kwaliteitshandboek | |||
|
Managementontwikkeling | Maken van (sociaal) jaarverslag | ||
| Leeftijdsbewust personeelsbeleid | Maken van veiligheidsplan | |||
| Functie- en taakomschrijvingen maken | Maken van taalbeleidsplan | |||
| MT ontwikkeling | Omgaan met taakbeleid | |||
|
Situationeel leren leidinggeven | |
Omgaan met onderwijsachterstanden | |
| Professioneel leiderschap | Passend onderwijs | |||
| Interim-management | Brede school | |||
| Reflectietrajecten | Strategisch beleid voor besturen | |||
| Omgaan met leeftijdsgroepen | Draagvlakontwikkeling voor beleid | |||
| Snel weer op koers | ||||
| Veiligheidsbeleid | ||||
|
|
|
|||
| Organisatie en communicatie | Coaching | |||
| Opzetten van een nieuwe organisatiestructuur | Individuele coaching van (startende) directieleden | |||
| Opzetten van nieuwe overlegstructuren | Individuele coaching van teamleden | |||
| Maken van interne en externe communicatieplannen | Supervisietrajecten | |||
| Leren feedback geven en ontvangen | Begeleide intervisietrajecten | |||
| Maken van jaarverslag | S-VIB coaching | |||
| Coaching bij re-integratie | ||||
| Loopbaanontwikkelingstrajecten | ||||
|
Teamcoaching | |||
|
|
|
|||
| Schoolcultuur | Opbrengstgericht werken | |||
|
Ontwikkelen van een professionele (gedrags)cultuur | Opbrengsgericht werken op school | ||
| Ontwikkelen en levend houden van de visie | Opbrengsgericht leiderschap | |||
| Effectief vergaderen | Trendanalyses maken | |||
| Leren feedback geven en ontvangen | Kwaliteitszorg | |||
| Teamcoaching | Werken met kwaliteitskaarten (Cees Bos) | |||
| Conflictbemiddeling | ||||
| Omgaan met werkdruk: taken en tijd | ||||
| Samenwerken in teams (teamrollen) | ||||
| Leren denken in systemen | ||||
|
Verandermanagement | |||
| Onderzoek en analyse van de school(cultuur) en stijl van leidinggeven |
||||
|
|
|
|||
Adviestrajecten voor leerkrachten / teams
| Werkwijzen | Vak- en vormingsgebied | |||
|---|---|---|---|---|
| Omgaan met verschillen | Mondelinge taal en interactie | |||
| Gedifferentieerde instructie | Lezen centraal: aanvankelijk en voortgezet lezen | |||
| Groepsdoorbrekend werken | Schoolontwikkelingstraject verbetering rekenonderwijs | |||
| Zelfverantwoordelijk leren | Met sprongen vooruit | |||
| Afschilmodel | Rekenen en interactie | |||
| Een doorgaande lijn in klassenmana-gement | Werk maken van techniek | |||
| GIP / adaptief onderwijs | Aandacht voor verkeer | |||
| Werken met taken | Burgerschap | |||
|
Coöperatief leren | Methoden implementeren | ||
| Meervoudige intelligentie | Taalstimulering in de ouderkamer | |||
| Werken met een portfolio | Leesstandaard | |||
| Verbeteren van de werkhouding met taakspel | AVI plus | |||
| Beleid begaafde kinderen | Nog beter rekenen | |||
| Begaafde kinderen in de groep | ||||
| IPC | ||||
| Zet een techniek bril op | ||||
| Wat Werkt op School! | ||||
|
|
|
|||
| Pedagogisch klimaat | Zorg | |||
|
Sociaal-emotionele ontwikkeling en sociale competentie bevorderen | Werken met handelingsplannen | ||
| Omgaan met een moeilijke groep | RT in eigen groep geven | |||
|
Omgaan met ordeverstorend gedrag met WinWin | Werken met een portfolio | ||
| Veiligheid | Dyslexie en dyslexiebeleid | |||
| Een positief pedagogisch klimaat | Omgaan in de klas met ADHD, autisme, motivatieproblemen, NLD en angstige kinderen | |||
|
Bouwen aan klasklimaat | Omgaan met dyscalculie | ||
| Regels en afspraken | Omgaan met drukke kinderen in de klas | |||
| Omgaan met pesten | Opbrengstgericht werken in de klas | |||
| Het gebruiken van de interactiewijzer bij sociaal-emotionele problemen | 1-zorgroute | |||
| Sociale vaardigheidstraining | Afstemming | |||
| Prima pesten | ||||
| De vreedzame school | ||||
|
|
|
|||
| ICT | Ouders en omgeving | |||
| Werken met een digitaal schoolbord | Ouderbetrokkenheid | |||
| ICT integreren in de lessen | Communiceren met ouders (op rapportavonden) | |||
| Digitale veiligheid | Ouders als educatieve partner | |||
|
ICT op school | |||
|
|
|
|||