De pedologische functies

De diagnostiek- en indicatiefunctie
Diagnostiek wordt ingezet ten behoeve van verschillende doelen: ambulant gespecialiseerd diagnostisch onderzoek, slagboomdiagnostiek, verlengde diagnostiek, handelingsgerichte diagnostiek en diagnostiek ten behoeve van toewijzing en verwijzing naar het meest geëigende onderwijs. De diagnostische verrichtingen betreffen observatie en diagnostiek van cognitieve dysfuncties en sociaal-emotionele problemen die vaak gecompliceerd worden door kinderpsychiatrische problematiek.

De expert- en schakelfunctie
Deze functie wordt toegepast binnen de volgende werkgebieden: vroegtijdige interventies op maat in de reguliere onderwijssituatie (preventieve ambulante begeleiding), advisering en consultatie, verwijzing ('gidsfunctie'), terugplaatsing en ambulante begeleiding (schakelfunctie) en steunpuntfunctie autistenbegeleiding.

De onderwijs- en behandelfunctie
De doelgroep waar het onderwijs en de behandeling voor bedoeld zijn, betreft een uiteenlopende leerlingenpopulatie met zeer diverse problematiek. In alle gevallen gaat het om gecombineerde en ingewikkelde problematiek. De problemen zijn multidimensioneel, multicausaal en transactioneel. De onderwijs- en behandelfunctie richt zich op de volgende werkgebieden: behandelplanning en onderwijs, vangnetfunctie, jonge leerlingen in de leeftijd van 3 tot 8 jaar, leerlingen van 8 jaar en ouder, samenwerking met instellingen voor jeugdzorg, multi-functionele centra en scholen integraal verbonden aan (semi-)residentiële instellingen / scholen binnen een samenwerkingsverband met (semi-)residentiële instellingen.

De onderzoek-, ontwikkeling-, overdracht- en opleidingsfunctie.
Een belangrijk aspect van PI-scholen is de verbondenheid met een pedologisch instituut en een universiteit. Dit is een samenwerking die leidt tot de ontwikkeling van nieuwe behandelmethoden en / of onderwijsmethoden en tot het doen van wetenschappelijk onderzoek, waarbij de PI-school als 'proeftuin' wordt gebruikt. Resultaten van onderzoek en ontwikkeling kunnen worden overgedragen naar het overige onderwijsveld. Het samengaan van wetenschap en praktijk biedt tenslotte de gelegenheid tot het opleiden van pré en post doctoraal studenten.

Om te kunnen spreken van pedologische functies moet de uitvoering ervan voldoen aan een aantal kenmerken:

• De verrichtingen zijn interdisciplinair en multidisciplinair
• Onderwijs en behandeling vinden op geïntegreerde wijze plaats (onderwijs, onderzoek en behandeling vallen onder één centrale regie)
• De verrichtingen zijn kennisintensief