Dit najaar vinden in Cruquius gratis inspiratieworkshops plaats over Rekenwonders, Opbrengstgericht werken en Coöperatieve leerstrategieën op 26 oktober, 30 november en 16 december.
26 oktober Rekenwonders 30 november Opbrengstgericht werken 14 december Coöperatieve leerstrategieën
Alle workshops zijn van 14.00 tot 15.30 uur op de vestiging in Cruquius. Lees meer hieronder.
Workshop Rekenwonders
Ongetwijfeld heeft u de term Singapore Rekenen al eens voorbij zien komen. Hoe komt het toch dat ze in Singapore zo goed kunnen rekenen? Rekenen is toch rekenen? In de workshop zult u merken dat Singapore niet iets nieuws heeft uitgevonden, maar goed gekeken heeft naar wat er bekend is over rekendidactiek in de wereld. Daaruit hebben zij een doelbewuste keuze gemaakt.
Onderwerpen die de revue passeren:
- CPA approach [van concreet, via visualisering naar abstract] - Leren oplossen van problemen centraal - Doel van rekenen is verhogen van intellectuele competentie - Herhalen nooit zonder meer, maar met telkens een kleine niveauverhoging - Door manier van werken hebben veel kinderen plezier in het rekenen - Meer kinderen bereiken een basis+ niveau
Kort aandacht ook voor de vertaling van de Singapore Rekendidactiek naar de Nederlandse situatie in de vorm van een nieuwe rekenmethode “Rekenwonders”.
Coöperatieve leerstrategieën oftewel coöperatieve werkvormen zijn werkvormen die je van groep 1 t/m 8 kan inzetten om kinderen nog beter met en van elkaar te laten leren. Door het aanleren van vaste gestructureerde leerstrategieën krijgen kinderen de kans om op een leuke interactieve manier de lesstof te verwerken (sluit onder andere aan bij de meervoudige intelligenties van kinderen) en ook bijvoorbeeld sociale vaardigheden te ontwikkelen. Daarnaast geven deze werkvormen houvast bij het klassenmanagement. Trainers van onderwijsadvies zijn gecertificeerd en aangesloten bij een netwerk rond dit onderwerp zodat onze kennis van dit onderwerp up to date is en bol staat van praktijk voorbeelden.
Aan het einde van deze workshop:
- hebt u de werkwijze en de kracht van coöperatieve leerstrategieën ervaren; - hebt u een aantal strategieën geleerd die je direct kan toepassen in je eigen praktijk; - kent u een aantal uitgangspunten van deze werkwijze.
Daarnaast hebt u met en van elkaar geleerd op een coöperatieve manier!
Het is niet omdat iets goed is, dat het niet beter kan!
Bent u benieuwd hoe u een opbrengstgerichte school creëert of hoe u een nog sterkere opbrengstgerichte school wordt dan is deze workshop voor u! De onderwerpen die in deze bijeenkomst de revue passeren zijn het verdiepen van het begrip, de dagelijkse praktijk, de rollen en verantwoordelijkheden en hoe ziet een opbrengstgerichte cultuur eruit. Uw trainer is Anneke Veraart. Aanmelden via Wilma van der Leek (vanderleek@onderwijsadvies.nl)
Goed voorbereid het fietsexamen in met de Verkeersleerkracht
Ieder jaar wordt in veel gemeenten het praktisch verkeersexamen georganiseerd voor leerlingen uit groep 7.
Uit onderzoek van Veilig Verkeer Nederland (VVN) uit 2010 blijkt dat niet alle leerlingen uit deze groepen meedoen met het fietsexamen. Eén van de redenen is dat kinderen niet kunnen fietsen of te weinig fietservaring hebben om veilig deel te nemen aan het verkeer. Het is dan ook onverantwoord deze kinderen zelfstandig de examenroute te laten afleggen.
Hoe leren we deze kinderen meer praktische vaardigheden op te doen om veilig aan het verkeer deel te nemen? De verkeersleerkracht kan hierbij helpen.
Gedurende zes jaar helpt de verkeersleerkracht uw school op weg naar een structurele aanpak van de (praktische) verkeerseducatie. In nauwe samenwerking met de groepsleerkrachten verzorgt de verkeersleerkracht praktijklessen verkeer. De verkeersleerkracht helpt uw school bovendien op weg om een (nog) verkeersveiligere school te worden. U ontvangt hiernaast gratis de verkeersmethode Verkeerskunsten en een materialenset waarmee de praktische verkeerslessen kunnen worden gegeven.
Interesse?
Wilt u meer weten over de Verkeersleerkracht of onze andere verkeersprojecten? Klik dan hier. U kunt ook contact opnemen met Manon de Joode. (dejoode@onderwijsadvies.nl)
Drie keer Dyslexie
Scholing Protocollen Leesproblemen en Dyslexie
Het Masterplan Dyslexie heeft voor de samenwerkingsverbanden een scholingsaanbod ontwikkeld rond de nieuwe protocollen Leesproblemen en Dyslexie. Voor uw samenwerkingsverband kan OnderwijsAdvies deze scholing aanbieden.
Voor wie: Voor de intern begeleider en leerkrachten (maximaal drie in totaal) .
Wat: Drie bijeenkomsten van drie uur, waarin de deelnemers actief aan de slag gaan met de protocollen. De vertaling naar de praktijk en het borgen van de kennis spelen een belangrijke rol tijdens de bijeenkomsten.
Uw resultaat: - Kennis van de protocollen - Vertaling van de protocollen naar de praktijk - Antwoord op de vraag: hoe houden we het dyslexiebeleid levend en actueel?
Kosten:
Afhankelijk van de afspraken met uw Samenwerkingsverband, neem hiervoor contact op met uw Samenwerkingsverband.
Data en locatie:
In overleg met alle deelnemende scholen (maximaal zes scholen, achttien deelnemers van één Samenwerkingsverband per scholing)
Wat kunt u doen als een leerling een dyslexieverklaring heeft of als er een vermoeden van dyslexie is? Hoe kunt u het kind helpen op school? Wat voor ICT-middelen bestaan er? Wat kan de school aanschaffen? Wat komt daar allemaal bij kijken? Wat kunt u ouders adviseren? Dat zijn allemaal vragen waarop u in deze cursus antwoord krijgt.
Voor wie:
Leerkrachten en IB-ers groep 3-8
Wat:
Tijdens de bijeenkomsten krijgt u volop de mogelijkheid diverse middelen te verkennen. We gaan werken met een aantal marktleidende producten zoals Kurzweil en Sprint Plus. Daarnaast besteden we veel aandacht aan kleinere programma’s en middelen zoals Klankie, Flits, Clicker, Clevi Dyscover, Daisyspeler, enz.
Uw resultaat:
U weet hoe u welke middelen effectief kunt inzetten (compenserend of remediërend). Verder hebt u kennis van beleid en de implementatie van het gebruik van ICT-middelen bij dyslexie.
Maatwerk
Omdat niet elke school evenveel ervaring heeft in het werken met ICT middelen, wordt er met behulp van een quickscan een stappenplan opgesteld. Dit stappenplan wordt tijdens de drie bijeenkomsten uitgewerkt zodat de cursus zoveel mogelijk kan aansluiten bij eerder opgedane ervaringen.
Kosten, locatie en data: €300 per persoon, (3 bijeenkomsten van 2 uur), data en locatie in overleg, afhankelijk van de wensen van de deelnemers.
Meer info: Marije Kooiker (mkooker@obdlisse.nl) of Marleen Stroeve (mstroeve@obdlisse.nl)
Oudercursus 'Omgaan met dyslexie in het VO'
Voor wie?
Ouders/verzorgers van een kind met dyslexie in de brugklas van het Voortgezet Onderwijs of in groep 8 van het basisonderwijs. Wijs de ouders van de kinderen in uw klas hierop, het neemt zoveel zorgen weg.
Inhoud:
- Wat betekent dyslexie voor een kind in het V.O. - Waar zitten de knelpunten? Hoe ga je daarmee om? Wat werkt goed? - Hulpmiddelen, o.a. software, eindexamenregelingen. - Huiswerk en hulp bij het leren; de rol van de ouders. - Tips en ezelsbruggen
Kosten, locatie en data: €90,- per deelnemer (€120 per ouderpaar) voor 2 avonden op 24 oktober en 7 november te Cruquius.
OnderwijsAdvies en ONL, partners in gedragstrainingen
Wij hebben ons aanbod op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling en gedrag uitgebreid. Dit doen wij samen met Onderwijszorg Nederland, die ook onze partner is voor dyslexie. Voor kinderen in de basisschoolleeftijd die wel eens last hebben van concentratieproblemen, gebrek aan zelfvertrouwen, omgang met klasgenootjes, conflicten hebben of niet naar school willen, bieden wij diverse groepstrainingen en individuele behandelingen aan. De groepstrainingen die oA geeft zijn: weerbaarheidstraining, faalangstreductietraining en sociale vaardigheidstraining. Bij individuele begeleiding en therapie maken wij gebruik van oplossingsgerichte therapie en (cognitieve) gedragstherapie. De kosten voor de trainingen en behandelingen worden door een flink aantal zorgverzekeraars voor een deel vergoed. De ouders betalen een beperkte eigen bijdrage.
Informatieavond
Bent u geïnteresseerd? Wij verzorgen graag een informatie avond op school (voor leerkrachten en ouders). Hierbij gaan wij in op de ontwikkeling van kinderen in de basisschool leeftijd, gedragsproblematiek en het aanbod dat wij hebben. Neem hiervoor contact op met Hanneke de Jong (dejong@onderwijsdvies.nl)
Is dit nu AD(H)D?
De AD(H)D pilotgroep van OnderwijsAdvies kan voor kinderen vanaf 7 jaar het volgende bieden: screening, onderzoek, handelingsgerichte adviezen en indien nodig diagnosestelling.
9 november: Cursus hoogbegaafd en een leer- of gedragsprobleem
Voor wie?
Voor leerkrachten en intern begeleiders
Inhoud:
In deze cursus staat de vraag centraal hoe u beter om kunt gaan met een aantal specifieke leer- en gedragsstoornissen in relatie tot hoogbegaafdheid. Aan de orde komen: dysharmonisch profiel, dyslexie, autisme en ADHD. De cursus bestaat uit een combinatie van theoretische informatie en de vertaling hiervan naar begeleidingsmogelijkheden in de klas. We verwachten een actieve bijdrage van de deelnemers.
Uw resultaat:
U hebt concrete mogelijkheden om met deze leerlingen aan de slag te gaan, waardoor de leer- of gedragsproblemen afnemen en de prestaties verbeteren.
Kosten, data en locatie: € 230 per persoon, 2 woensdagmiddagen van 14.00 - 17.00 uur (9 november en 7 december 2011) in Leiden of Cruquius
1 december Symposium 'Meertaligheid bij jonge kinderen, last of luxe?' te Madurodam
Marga van Mil, logopedist bij OnderwijsAdvies, heeft 30 september jl. met veel succes een lezing verzorgd over meertaligheid in de voorschoolse periode op het symposium 'Meertaligheid bij jonge kinderen, last of luxe?' in Madurodam. Wegens grote belangstelling zal het symposium herhaald worden op 1 december a.s.
Doel van dit symposium is om in actuele informatie te voorzien over meertalige ontwikkeling, en handvatten te bieden voor het werken met kinderen voor wie het Nederlands niet de (enige) moedertaal is. Het programma voor deze dag is ontwikkeld in samenwerking met De Taalstudio. In de ochtend wordt recent onderzoek naar de vroege taalontwikkeling bij meertaligen gepresenteerd. In de middag komen in zes praktijksessies specifieke thema's aan bod, waarbij de nadruk ligt op praktisch toepasbare kennis voor professionals. Tevens zal een informatiemarkt worden georganiseerd.
Een snijdend verhaal dat regelmatig een gulle lach van herkenning en soms schaamte te weeg bracht: daarmee begon de twaalfde Dag van het Jonge Kind in Aristo Amsterdam.
Marcel van Herpen, projectleider van het expertisecentrum ‘Duurzaam opvoeden en Ontwikkelen en van het opleidingscentrum ErvaringsGericht Onderwijs Nederland brak een lans voor het samen opgroeien. Hij hield de aanwezigen een spiegel voor. Zo benoemde hij het psychiaterjargon dat de afgelopen tien jaar de scholen is binnengedrongen. Het feit is, dat we ‘tig’ keer per schoolloopbaan toetsen, maar te weinig echt kijken naar het kind. Welke talenten bezit een kind? Om je verhaal te laten slagen moet je eerst contact maken met kinderen. Een scheldend kind heeft het niet tegen jou, het is zijn manier van aandacht vragen. Kijk door dat gedrag heen.
Juffen en meesters; we willen allemaal kinderen voorbereiden op de toekomst. Toen wij jong waren, bestonden er nog geen iPads, laptops en mobiele telefoons. Het leven is veranderd en hoe het er straks uitziet, dat weten wij ook niet. ‘Dus moeten we ook niet doen alsof we dat weten’.
Een aantal dingen weten we wel. We moeten samen leven in deze wereld. Vaak sluiten we juist degenen die afwijken uit. We labellen als vanaf de wieg, maar richten ons te weinig op het kijken naar iemands talenten. Soms duurt het een tijd voordat je ziet wat iemands talent is. Leonard Bernstein kreeg op zijn tiende een piano. Hij groeide uit tot een groot componist en pianist. Aan zijn vader werd later gevraagd waarom hij zijn zoon pas zo laat met de piano had laten kennis maken. ‘Omdat ik niet wist dat hij Leonard Bernstein zou worden’, was het antwoord...
Achteraf iemand ontdekken is geen kunst, maar nu die talenten ontdekken, door middel van spel en goed kijken, dat is de kunst van goed leraarschap.
Van Herpen breekt een lans voor het werken aan betrokkenheid. Bij elkaar en bij het werk. Als de betrokkenheid er is, komt de verbetering van het werk automatisch. Standaardisatie en ‘overtoetsing’ maakt dat je mensen uitsluit en dat is in deze tijd gevaarlijk. ‘Uitsluiting leidt tot criminaliteit, ’ stelt Van Herpen.
Hij eindigde met de oproep om allemaal te zorgen dat we elk kind herkennen in zijn uniciteit. ‘Als je dat proces kunt begeleiden en en je kunt alle kinderen leren dat ze erbij horen, dan neemt de betrokkenheid toe en kun je er voor zorgen dat geen enkel kind uitvalt.’
Een prima start van een geslaagde dag die borrelde van de inspiratie en praktische workshops.
Bent u geïnspireerd geraakt en wilt u nu aan de slag? Klik hier voor meer informatie wat OnderwijsAdvies met u kan doen voor het jonge kind.
Twitter
OnderwijsAdvies is nu ook op Twitter actief via @onderwijsadvies!
Disclaimer De informatie, opgenomen in dit bericht, kan vertrouwelijk zijn en is uitsluitend bestemd voor de geadresseerde(n). Openbaarmaking, vermenigvuldiging, verspreiding en/of verstrekking van deze informatie aan derden is niet toegestaan. Indien u dit bericht onterecht ontvangt wordt u verzocht de inhoud niet te gebruiken en de afzender te informeren door het bericht te retourneren en uit uw bestanden te verwijderen. De afzender aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid voor enigerlei schade, voortvloeiend uit het niet tijdig ontvangen en/of gebruik en/of acceptatie van de inhoud van het bericht.
